In de onderbouw wordt het begrijpend luisteren meestal met prentenboeken vormgegeven. Vaak wordt een bewuste aanpak ingezet, zoals interactief voorlezen. Kinderen leren daarbij om in gesprek te gaan over de tekst en over het verhaal, maar het ontbreekt soms aan diep tekstbegrip, waarmee wordt bedoeld dat kinderen afleidingen maken en de achterliggende boodschap van de tekst begrijpen. Hoe kan Close Reading bijdragen aan dieper tekstbegrip en wat kan dit betekenen voor het werken met prentenboeken in de onderbouw?
van Logchem, M., & Eskes, M. (2018). Close Reading in de onderbouw : als detective de tekst uitpluizen. De wereld van het jonge kind, 46(2), 4-7
> SAMENVATTING