Sanderse, W. (2014). Een deugdenbenadering van morele dilemma’s in het onderwijs. Nieuw meesterschap, 5(1), 41-44
“De ethiek van het leraarschap komt vaak ter sprake wanneer zich incidenten voordoen. De aandacht voor zulke incidenten kan de indruk wekken dat de 'ethiek van het leraarschap' betrekking heeft op het aanscherpen van regels om herhaling van incidenten te voorkomen. In dit artikel wil ik een andere kijk op de ethiek van het leraarschap geven. Ethiek heeft namelijk ook betrekking op hoe leraren datgene wat juist wél wenselijk en nastrevenswaardig is geleidelijk verder kunnen laten groeien. Je met de ethiek van je beroep bezighouden, is dan een voortdurend zoeken naar wat eigenlijk 'goed' is, om zo tot een nog verantwoordelijkere beroepsuitoefening te komen. In dit artikel geef ik eerst een aantal voorbeelden van morele dilemma's en maak ik duidelijk wat de meerwaarde van ethiek is voor de beroepspraktijk. Vervolgens stel ik dat ethische reflectie vaak eenzijdig gericht is op regels en plichten, terwijl ook deugden, de wenselijke persoonseigenschappen van leraren, onmisbaar zijn voor 'goed' onderwijs. Ten slotte werk Ik kort uit hoe leraren vanuit een deugdenbenadering morele dilemma's kunnen bespreken.”