Scholen vinden het moeilijk om voor bepaalde leerlingen te beslissen of zij kunnen doorstromen naar een ander leerjaar of onderwijsniveau. Zeker als het gaat over leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften die op de grens van het gemeenschappelijk curriculum zitten. Leerkrachten bespreken binnen hun korps regelmatig de vorderingen, het gedrag en de onderwijssituatie van elke leerling. Dat gebeurt in principe in de klassenraad. Maar op welke wijze geef je die klassenraad het best vorm? Is er een werkbare methode voor de besluitvorming?
De Smet, M., D’Haeyer, J., Meirsschaut, M., & Naert, L. (2018). Een leidraad voor de klassenraad : samen beslissen over scharniermomenten in de schoolloopbaan van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Gent : Arteveldehogeschool
De auteurs zijn docent - onderzoeker aan de Arteveldehogeschool.
> MEER INFO
> DOWNLOAD