Special
Gedragsproblemen
Naar aanleiding van
Onderwijscafé #5 | Klas op stelten. Hoe rustig blijven bij moeilijk gedrag?!... Isabelle Step (Arteveldehogeschool - BNB SON) 19-5-2017 > Overzicht Onderwijscafés |
Thema
Klas op stelten? Hoe rustig blijven bij moeilijk gedrag?!?
Heb ik het moeilijk met jouw gedrag… Of heb jij het moeilijk?
Hoe kijken we naar moeilijk gedrag ? Wat is moeilijk gedrag?
In dit onderwijscafé proberen we via concrete voorbeelden antwoorden te vinden op deze vragen en wisselen we ideeën uit hoe je als leerkracht hierin het verschil kunt maken.
Heb ik het moeilijk met jouw gedrag… Of heb jij het moeilijk?
Hoe kijken we naar moeilijk gedrag ? Wat is moeilijk gedrag?
In dit onderwijscafé proberen we via concrete voorbeelden antwoorden te vinden op deze vragen en wisselen we ideeën uit hoe je als leerkracht hierin het verschil kunt maken.
de spreker
Isabelle Step is docent aan de Arteveldehogeschool in de banaba zorgverbreding en remediërend leren. In haar diverse opdracht geeft ze les aan studenten over redelijke aanpassingen, inclusief onderwijs, het M-decreet, samenwerken met gezinnen en netwerken, ... Tevens coacht ze scholen in de verbreding en de verdieping van het M-decreet.
Zij werkte eerder als zorgcoördinator, beleidsondersteuner en schoolontwikkelaar in Jenaplanschool De Kleurdoos te Gent.
Zij werkte eerder als zorgcoördinator, beleidsondersteuner en schoolontwikkelaar in Jenaplanschool De Kleurdoos te Gent.
meer inspiratie en informatie
IN DE PERS: NOOIT EERDER ZOVEEL KINDEREN VAN SCHOOL GESTUURD
Het thema stond recent in de belangstelling naar aanleiding van de berichtgeving over kinderen die van school gestuurd worden. Nooit eerder waren dat er zoveel: gemiddeld 67 per schoolweek.
> MEER LEZEN
Het thema stond recent in de belangstelling naar aanleiding van de berichtgeving over kinderen die van school gestuurd worden. Nooit eerder waren dat er zoveel: gemiddeld 67 per schoolweek.
> MEER LEZEN
Zo pak je gedragsproblemen consequent aan
Gedragsproblemen aanpakken is niet altijd gemakkelijk. Hilde Colpin, hoogleraar schoolpsychologie aan de KU Leuven, en Geertje Leflot, onderzoekster aan Thomas More Antwerpen, zijn voor een consequente en positieve aanpak. Een methodiek die werkt, zo blijkt uit hun onderzoek.
Fastenau, K. (2007). Zo pak je gedrags-problemen consequent aan. Geraadpleegd op 26/4//2017 via [http://www.klasse.be/]
> ONLINE LEZEN
Gedragsproblemen aanpakken is niet altijd gemakkelijk. Hilde Colpin, hoogleraar schoolpsychologie aan de KU Leuven, en Geertje Leflot, onderzoekster aan Thomas More Antwerpen, zijn voor een consequente en positieve aanpak. Een methodiek die werkt, zo blijkt uit hun onderzoek.
Fastenau, K. (2007). Zo pak je gedrags-problemen consequent aan. Geraadpleegd op 26/4//2017 via [http://www.klasse.be/]
> ONLINE LEZEN
LEERRIJK
De artikels uit 'Leerrijk' kan je online lezen op elke computer van de campus.
Dat kan ook thuis, na aanpassing van je browserinstellingen.
Je vindt de handleiding in de FAQ op de mediatheeksite. Zoekterm: thuistoegang
De artikels uit 'Leerrijk' kan je online lezen op elke computer van de campus.
Dat kan ook thuis, na aanpassing van je browserinstellingen.
Je vindt de handleiding in de FAQ op de mediatheeksite. Zoekterm: thuistoegang
Omgaan met storend gedrag in de klas
Leerlingen met gedragsproblemen kunnen het de leerkracht behoorlijk moeilijk maken. Storend gedrag is een signaal van leerlingen die zich niet goed voelen. Het komt erop aan te proberen het gedrag te begrijpen en duidelijke grenzen te stellen. Daarnaast is het belangrijk om onvoorwaardelijke liefde te blijven geven aan leerlingen. Ook het meest onaanvaardbare gedrag is gedrag van leerlingen die nog in ontwikkeling zijn. Een leerling afschrijven omwille van zijn gedrag is dan ook onaanvaardbaar. Dit artikel is geschreven vanuit de praktijk, vol waardevolle strategieën en tips om adequaat en zinvol om te gaan met storend gedrag in de klas.
Waes, L. (2007). Omgaan met storend gedrag in de klas. Geraadpleegd op 26/4/2017 via [http://www.leerrijk.be/]
> ONLINE LEZEN
Leerlingen met gedragsproblemen kunnen het de leerkracht behoorlijk moeilijk maken. Storend gedrag is een signaal van leerlingen die zich niet goed voelen. Het komt erop aan te proberen het gedrag te begrijpen en duidelijke grenzen te stellen. Daarnaast is het belangrijk om onvoorwaardelijke liefde te blijven geven aan leerlingen. Ook het meest onaanvaardbare gedrag is gedrag van leerlingen die nog in ontwikkeling zijn. Een leerling afschrijven omwille van zijn gedrag is dan ook onaanvaardbaar. Dit artikel is geschreven vanuit de praktijk, vol waardevolle strategieën en tips om adequaat en zinvol om te gaan met storend gedrag in de klas.
Waes, L. (2007). Omgaan met storend gedrag in de klas. Geraadpleegd op 26/4/2017 via [http://www.leerrijk.be/]
> ONLINE LEZEN
De rol van leerkrachten t.a.v. leerlingen met storend gedrag
Hoe weet je dat het om gedragsproblemen gaat, hoe kun je die herkennen? En als je ze herkend hebt, hoe ga je daar dan mee om? De auteur geeft in dit artikel enkele handvatten voor het signaleren van dergelijke problemen, en geeft heel concrete tips over hoe je daar als leerkracht mee om kunt gaan in de klas. Hij benadrukt daarbij het belang van een positief basisklimaat op school.
De Mey, W. (2007). De rol van leerkrachten t.a.v. leerlingen met storend gedrag. Geraadpleegd op 23/4//2017 via [http://www.leerrijk.be/]
> ONLINE LEZEN
Hoe weet je dat het om gedragsproblemen gaat, hoe kun je die herkennen? En als je ze herkend hebt, hoe ga je daar dan mee om? De auteur geeft in dit artikel enkele handvatten voor het signaleren van dergelijke problemen, en geeft heel concrete tips over hoe je daar als leerkracht mee om kunt gaan in de klas. Hij benadrukt daarbij het belang van een positief basisklimaat op school.
De Mey, W. (2007). De rol van leerkrachten t.a.v. leerlingen met storend gedrag. Geraadpleegd op 23/4//2017 via [http://www.leerrijk.be/]
> ONLINE LEZEN
Paginabeheer: Dirk Bogaerts
Update: 2018-10-01
Update: 2018-10-01