Graag attenderen we jullie op deze drie recent verschenen artikels over onderzoek naar lees- en spellingvaardigheden.
AHS | Christel Van Vreckem, Annemie Desoete en Saar Callens zijn docent / onderzoeker aan de Arteveldehogeschool
Dit artikel is gebaseerd op de resultaten van een praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek naar voorbereidende lees- en spellingvaardigheden bij kwetsbare kleuters. Eerst komen de basisprincipes aan bod waarmee rekening gehouden moet worden bij de begeleiding van kleuters met een verhoogd risico op lees- en spellingproblemen. Vervolgens gaan de auteurs in op goede praktijkvoorbeelden voor drie vaardigheden die bij dergelijke kleuters gestimuleerd moeten worden, dit alles ingebed in een theoretisch kader.
Van Vreckem, C. , & Callens, S. (2018). Voorkomen is beter dan genezen: kwetsbare kleuters spelend en effectief begeleiden naar een betere leesstart. Signaal, 27 (105), 16-33.
Om een beter zicht te krijgen op de sterktes en zwaktes van kinderen die aangemeld worden met lees-, spelling- en/of rekenproblemen en/of dyslexie/ dyscalculie is het aangewezen hun spellingvaardigheden in kaart te brengen. De auteurs lichten de diagnostische waarde van spellingvaardigheden toe en gaan in op de vraag hoe spellingproblemen effectief aangepakt kunnen worden bij kinderen met dyslexie en dyscalculie.
Van Vreckem, C. , & Desoete, A. (2018). Het handelingsgericht onderzoeken van spellingvaardigheden bij kinderen met leerstoornissen: een must! Signaal, 27 (102), 4-11.
The purpose of this study was to explore the spelling knowledge and skills of elementary school children with and without dyslexia who speak Dutch, a language with a relatively transparent orthography. Clinicians are encouraged to be aware of the importance of the choice of spelling items in the assessment of dyslexia. The use of pseudowords appears to be helpful in older children to identify spelling problems.
Van Vreckem, C. , & Desoete, A. (2018). Spelling of Pseudowords andReal Words in Dutch-Speaking Children With and Without Dyslexia.Topics in language disorders, 38 (4), 286-298.
AHS | Christel Van Vreckem, Annemie Desoete en Saar Callens zijn docent / onderzoeker aan de Arteveldehogeschool
> PROEFARTIKELS SIGNAAL