Bachelor in het onderwijs: leraar lager onderwijs
Nederlands: algemeen
boekenplank
Zaakvakken en Taal
Taalontwikkeling stimuleren bij het zaakvakonderwijs in groep 5-8 van de basisschool
Taal speelt een belangrijke rol in het zaakvakonderwijs: kinderen leren via taal. Ze ontwikkelen taal het best in een betekenisvolle context. Het zaakvakonderwijs biedt zulke contexten volop omdat het over de wereld gaat waarin kinderen leven. Maar kinderen ondervinden vaak problemen met de zaakvakken, omdat ze de taal onvoldoende begrijpen. Taal- en zaakvakonderwijs gaan hand in hand en versterken elkaar. Met dit boek leer je taalactiviteiten effectief in het zaakvakonderwijs in te zetten. Een helder en praktisch boek voor leerkrachten van groep 5-8 die betekenisvol, interactief taalonderwijs willen geven.
Het boek beschrijft welke taalactiviteiten goed werken in het zaakvakonderwijs. De activiteiten zijn gericht op mondelinge interactie, uitbreiding van de woordenschat, conceptuele ontwikkeling, begrijpend lezen van zaakvakteksten, zelf teksten schrijven en het gebruik van internet en webquests. Daarnaast kun je met het boek zelf een activiteitenreeks leren organiseren en plannen. In het boek staan direct bruikbare praktijkvoorbeelden beschreven van de activiteitenreeksen Middeleeuwen, Het hart en Natuurrampen
Van Elsäcker, W., Damhuis, R., & Droop, M. (2011). Zaakvakken en Taal: twee vliegen in één klap!: taalontwikkeling stimuleren bij het zaakvakonderwijs in groep 5-8 van de basisschool. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands.
> Mediatheekcatalogus
Taalontwikkeling stimuleren bij het zaakvakonderwijs in groep 5-8 van de basisschool
Taal speelt een belangrijke rol in het zaakvakonderwijs: kinderen leren via taal. Ze ontwikkelen taal het best in een betekenisvolle context. Het zaakvakonderwijs biedt zulke contexten volop omdat het over de wereld gaat waarin kinderen leven. Maar kinderen ondervinden vaak problemen met de zaakvakken, omdat ze de taal onvoldoende begrijpen. Taal- en zaakvakonderwijs gaan hand in hand en versterken elkaar. Met dit boek leer je taalactiviteiten effectief in het zaakvakonderwijs in te zetten. Een helder en praktisch boek voor leerkrachten van groep 5-8 die betekenisvol, interactief taalonderwijs willen geven.
Het boek beschrijft welke taalactiviteiten goed werken in het zaakvakonderwijs. De activiteiten zijn gericht op mondelinge interactie, uitbreiding van de woordenschat, conceptuele ontwikkeling, begrijpend lezen van zaakvakteksten, zelf teksten schrijven en het gebruik van internet en webquests. Daarnaast kun je met het boek zelf een activiteitenreeks leren organiseren en plannen. In het boek staan direct bruikbare praktijkvoorbeelden beschreven van de activiteitenreeksen Middeleeuwen, Het hart en Natuurrampen
Van Elsäcker, W., Damhuis, R., & Droop, M. (2011). Zaakvakken en Taal: twee vliegen in één klap!: taalontwikkeling stimuleren bij het zaakvakonderwijs in groep 5-8 van de basisschool. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands.
> Mediatheekcatalogus
Taalonderwijs ontwerpen. Taaldidactiek voor het basisonderwijs - Huizenga, Henk - Plaats 475.2
Het handboek Taalonderwijs ontwerpen leert je hoe je uitdagend en inspirerend taalonderwijs kunt verzorgen voor basisschoolleerlingen. Met de online toepassingsopdrachten kun je nagaan of je de aangeboden stof voldoende beheerst.
Het handboek Taalonderwijs ontwerpen leert je hoe je uitdagend en inspirerend taalonderwijs kunt verzorgen voor basisschoolleerlingen. Met de online toepassingsopdrachten kun je nagaan of je de aangeboden stof voldoende beheerst.
bijVoorbeeld. exemplarische opleidingsdidactiek voor taalonderwijs op de basisschool -
Van der Leeuw, Bart - Plaats 475.2
(Website met vrij te downloaden extra materiaal)
Een werkboek voor studenten in de lerarenopleiding basisonderwijs waarin goede praktijken van taalonderwijs zijn verzameld die aansluiten bij de domeinen in de kennisbasis Nederlands.
Van der Leeuw, Bart - Plaats 475.2
(Website met vrij te downloaden extra materiaal)
Een werkboek voor studenten in de lerarenopleiding basisonderwijs waarin goede praktijken van taalonderwijs zijn verzameld die aansluiten bij de domeinen in de kennisbasis Nederlands.
Taalontwikkeling op school. Handboek voor interactief taalonderwijs - Verhallen, Marianne - Plaats 475.2
(Website met vrij te downloaden werkbladen)
Wat is taalontwikkelende interactie? Hoe stem je als leraar of begeleider het taalaanbod af op kinderen in de klas of in een groep? Hoe geef je feedback waardoor kinderen groeien in hun taalproductie? Hoe bied je ruimte om de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren? Met iTaalontwikkeling op school/i leert de leerkracht, onderwijsassistent of pedagogisch medewerker de taalontwikkeling van kinderen effectief te stimuleren in interactie, niet alleen tijdens de taallessen op school maar juist ook daarbuiten. br/In dit boek zijn de middelen om taalontwikkeling te bevorderen samengebracht tot een compleet en praktisch 'taalgroeipakket'. In de eerste hoofdstukken behandelen de auteurs het taalverwervingsproces en de succesfactoren daarin. Vervolgens bespreken zij drie belangrijke taalgroeimiddelen: taalaanbod, taalruimte en feedback. De hoofdstukken bevatten veel opdrachten om het betreffende taalgroeimiddel te leren toepassen in de praktijk. Ten slotte besteden de auteurs aandacht aan de manier waarop de taalgroeimiddelen in uiteenlopende interactiesituaties het beste tot hun recht kunnen komen.
(Website met vrij te downloaden werkbladen)
Wat is taalontwikkelende interactie? Hoe stem je als leraar of begeleider het taalaanbod af op kinderen in de klas of in een groep? Hoe geef je feedback waardoor kinderen groeien in hun taalproductie? Hoe bied je ruimte om de taalontwikkeling van kinderen te stimuleren? Met iTaalontwikkeling op school/i leert de leerkracht, onderwijsassistent of pedagogisch medewerker de taalontwikkeling van kinderen effectief te stimuleren in interactie, niet alleen tijdens de taallessen op school maar juist ook daarbuiten. br/In dit boek zijn de middelen om taalontwikkeling te bevorderen samengebracht tot een compleet en praktisch 'taalgroeipakket'. In de eerste hoofdstukken behandelen de auteurs het taalverwervingsproces en de succesfactoren daarin. Vervolgens bespreken zij drie belangrijke taalgroeimiddelen: taalaanbod, taalruimte en feedback. De hoofdstukken bevatten veel opdrachten om het betreffende taalgroeimiddel te leren toepassen in de praktijk. Ten slotte besteden de auteurs aandacht aan de manier waarop de taalgroeimiddelen in uiteenlopende interactiesituaties het beste tot hun recht kunnen komen.
Competentiegericht taalonderwijs - Huizenga, Henk - Plaats 475.2
Competentiegericht taalonderwijs is een brede introductie in de vorm van een handboek, speciaal voor de propedeuse. Het boek bestaat uit twee delen. Deel 1 legt de noodzakelijk theorie uit op een manier die weinig voorkennis veronderstelt. Deel 2 bevat uitgewerkte voorbeelden van taalactiviteiten aan de hand van gangbare methoden. Steeds worden opdrachten gegeven waarmee de student zijn eigen vorderingen in het verwerven van competenties kan volgen. (wr)Het boek houdt optimaal rekening met het feit dat veel pabo's verschillende instroomroutes hanteren. Competentiegericht taalonderwijs hanteert bij de stof vier niveaus; methodelessen verzorgen, zelf lessen ontwerpen, adaptief denken en ontwerpen en uitvoeren van lessenseries en thematische activiteiten. Afhankelijk van de kennis en ervaring van de student kan hij op een van deze niveaus insteken. Scorelijsten helpen bij het vaststellen van het beginniveau. Daarna kan de student kiezen voor een route om een niveau hoger te komen. Daarvoor geeft het boek negen uitgewerkte voorbeeldlessen, met de noodzakelijke taalcompetenties die bij dat niveau horen. Studenten verantwoorden hun prestaties aan de hand van portfolio-opdrachten. Op basis hiervan kan de docent beoordelen of hij een niveau hoger aankan. Het boek geeft vervolgens van dat niveau de werkwijze aan en de bronnen die de student kan raadplegen. Zo is het boek flexibel inzetbaar en zijn de noodzakelijke kennis en vaardigheden gewaarborgd. Competentiegericht taalonderwijs sluit bovendien uitstekend aan bij verdiepingsmateriaal uit bijvoorbeeld de serie Taal & Didactiek.
Competentiegericht taalonderwijs is een brede introductie in de vorm van een handboek, speciaal voor de propedeuse. Het boek bestaat uit twee delen. Deel 1 legt de noodzakelijk theorie uit op een manier die weinig voorkennis veronderstelt. Deel 2 bevat uitgewerkte voorbeelden van taalactiviteiten aan de hand van gangbare methoden. Steeds worden opdrachten gegeven waarmee de student zijn eigen vorderingen in het verwerven van competenties kan volgen. (wr)Het boek houdt optimaal rekening met het feit dat veel pabo's verschillende instroomroutes hanteren. Competentiegericht taalonderwijs hanteert bij de stof vier niveaus; methodelessen verzorgen, zelf lessen ontwerpen, adaptief denken en ontwerpen en uitvoeren van lessenseries en thematische activiteiten. Afhankelijk van de kennis en ervaring van de student kan hij op een van deze niveaus insteken. Scorelijsten helpen bij het vaststellen van het beginniveau. Daarna kan de student kiezen voor een route om een niveau hoger te komen. Daarvoor geeft het boek negen uitgewerkte voorbeeldlessen, met de noodzakelijke taalcompetenties die bij dat niveau horen. Studenten verantwoorden hun prestaties aan de hand van portfolio-opdrachten. Op basis hiervan kan de docent beoordelen of hij een niveau hoger aankan. Het boek geeft vervolgens van dat niveau de werkwijze aan en de bronnen die de student kan raadplegen. Zo is het boek flexibel inzetbaar en zijn de noodzakelijke kennis en vaardigheden gewaarborgd. Competentiegericht taalonderwijs sluit bovendien uitstekend aan bij verdiepingsmateriaal uit bijvoorbeeld de serie Taal & Didactiek.
Op woordenjacht. Creatief en effectief werken aan woordenschatuitbreiding - Duerings, Jack - Plaats 475.2
Een goed ontwikkelde woordenschat is een voorwaarde voor schoolsucces en daarom is goed woordenschatonderwijs van groot belang. Niet alle kinderen ontwikkelen even snel en gemakkelijk een uitgebreide woordkennis. Daarom is de rol van leerkracht zo onmisbaar. Zij kan kansen pakken en creëren om woordkennis naar een gewenst niveau te brengen. Die kansen zijn er gedurende de hele schooldag, want alle lessen en activiteiten zijn ervoor geschikt. Dit boek, vol tips, illustraties en voorbeelden, geeft leerkrachten en begeleiders richtlijnen om de woordenschat van kinderen op een speelse en visueel gerichte wijze te verdiepen en uit te breiden.
Het boek geeft een groot aantal inspirerende praktijkvoorbeelden van goed woordenschatonderwijs. Daarin staan routinematig, spelenderwijs en samen leren centraal. In elke les zitten routines om bepaalde kennis en vaardigheden te leren, zo ook bij woordenschatontwikkeling. Met kort en krachtig uitgewerkte voorbeelden en richtlijnen leer je op een effectieve manier woordenschatroutines, zoals het Woord van de dag, door de dag heen inzetten. Ook grafische modellen ondersteunen het leerproces. Een beeld, zoals de Woordenparaplu, is heel geschikt om de woordenschat te stimuleren. Kinderen leren het beste in interactie, daarom staan in het boek veel coöperatieve werkvormen die de woordenschat stimuleren. Het boek is goed te gebruiken als bronnenboek dat los van een methode inzetbaar is. Je vindt er de opvattingen van Robert Marzano en Spencer Kagan duidelijk in terug.
Een goed ontwikkelde woordenschat is een voorwaarde voor schoolsucces en daarom is goed woordenschatonderwijs van groot belang. Niet alle kinderen ontwikkelen even snel en gemakkelijk een uitgebreide woordkennis. Daarom is de rol van leerkracht zo onmisbaar. Zij kan kansen pakken en creëren om woordkennis naar een gewenst niveau te brengen. Die kansen zijn er gedurende de hele schooldag, want alle lessen en activiteiten zijn ervoor geschikt. Dit boek, vol tips, illustraties en voorbeelden, geeft leerkrachten en begeleiders richtlijnen om de woordenschat van kinderen op een speelse en visueel gerichte wijze te verdiepen en uit te breiden.
Het boek geeft een groot aantal inspirerende praktijkvoorbeelden van goed woordenschatonderwijs. Daarin staan routinematig, spelenderwijs en samen leren centraal. In elke les zitten routines om bepaalde kennis en vaardigheden te leren, zo ook bij woordenschatontwikkeling. Met kort en krachtig uitgewerkte voorbeelden en richtlijnen leer je op een effectieve manier woordenschatroutines, zoals het Woord van de dag, door de dag heen inzetten. Ook grafische modellen ondersteunen het leerproces. Een beeld, zoals de Woordenparaplu, is heel geschikt om de woordenschat te stimuleren. Kinderen leren het beste in interactie, daarom staan in het boek veel coöperatieve werkvormen die de woordenschat stimuleren. Het boek is goed te gebruiken als bronnenboek dat los van een methode inzetbaar is. Je vindt er de opvattingen van Robert Marzano en Spencer Kagan duidelijk in terug.
Taaldidactiek - Beernink, Rudy - Plaats 475.2
Kinderen ontwikkelen hun mondelinge en communicatieve vaardigheid op de basisschool steeds verder. Ze leren lezen, schrijven en taalverschijnselen herkennen en benoemen. Via taal krijgen ze steeds meer grip voor de wereld om hen heen.
Als leraar basisonderwijs begeleid je leerlingen in dit proces. Taaldidactiek bereidt jou voor op deze taak. Het boek biedt kijkjes in de praktijk, reflectie op die observaties en daarop aansluitend informatie over de meest actuele inzichten. Taaldidactiek zet je aan tot nadenken over zaken waarin je zelf keuzen moet maken en stimuleert je tot het innemen van standpunten in actuele discussies over taalonderwijs. De manier waarop onderwijs wordt vormgegeven is namelijk niet vanzelfsprekend!
Voor ieder deelgebied ('domein') vind je literatuur en websites voor verdere oriëntatie.
Kinderen ontwikkelen hun mondelinge en communicatieve vaardigheid op de basisschool steeds verder. Ze leren lezen, schrijven en taalverschijnselen herkennen en benoemen. Via taal krijgen ze steeds meer grip voor de wereld om hen heen.
Als leraar basisonderwijs begeleid je leerlingen in dit proces. Taaldidactiek bereidt jou voor op deze taak. Het boek biedt kijkjes in de praktijk, reflectie op die observaties en daarop aansluitend informatie over de meest actuele inzichten. Taaldidactiek zet je aan tot nadenken over zaken waarin je zelf keuzen moet maken en stimuleert je tot het innemen van standpunten in actuele discussies over taalonderwijs. De manier waarop onderwijs wordt vormgegeven is namelijk niet vanzelfsprekend!
Voor ieder deelgebied ('domein') vind je literatuur en websites voor verdere oriëntatie.
Portaal. Praktische taaldidactiek voor het primair onderwijs - Paus, Harry - Plaats 475.2
Kinderen zijn voortdurend bezig met hun taalontwikkeling, binnen en buiten de school. Ze spreken en luisteren, schrijven en lezen en ze denken en praten over hun eigen taalgebruik en dat van anderen. Hoe leren kinderen taal en hoe geeft een leraar in het primair onderwijs daar richting aan?
In Portaal - Praktische taaldidactiek voor het primair onderwijs komen alle aspecten van het taalonderwijs in het primair onderwijs aan de orde. De onderwerpen en de didactiek sluiten aan bij de kennisbasis. In de tien hoofdstukken komen achtereenvolgens aan de orde: taal en taalonderwijs, taalverwerving, onderwijs in mondelinge taalvaardigheden, woordenschatonderwijs, leesonderwijs, schrijfonderwijs, taalbeschouwingsonderwijs, onderwijs in jeugdliteratuur, meertaligheid en Nederlands als tweede taal en ten slotte taalbeleid.
Bij het boek hoort een website met uitgebreid studiemateriaal, met onder andere vragen en opdrachten.
Kinderen zijn voortdurend bezig met hun taalontwikkeling, binnen en buiten de school. Ze spreken en luisteren, schrijven en lezen en ze denken en praten over hun eigen taalgebruik en dat van anderen. Hoe leren kinderen taal en hoe geeft een leraar in het primair onderwijs daar richting aan?
In Portaal - Praktische taaldidactiek voor het primair onderwijs komen alle aspecten van het taalonderwijs in het primair onderwijs aan de orde. De onderwerpen en de didactiek sluiten aan bij de kennisbasis. In de tien hoofdstukken komen achtereenvolgens aan de orde: taal en taalonderwijs, taalverwerving, onderwijs in mondelinge taalvaardigheden, woordenschatonderwijs, leesonderwijs, schrijfonderwijs, taalbeschouwingsonderwijs, onderwijs in jeugdliteratuur, meertaligheid en Nederlands als tweede taal en ten slotte taalbeleid.
Bij het boek hoort een website met uitgebreid studiemateriaal, met onder andere vragen en opdrachten.
Taal100. Interactief taalonderwijs op de basisschool - Gijsel, Martine - Plaats 475.2
Goed taalonderwijs is een belangrijke voorwaarde voor succesvol functioneren op school en in de samenleving. Kinderen hebben er recht op. Sommige kinderen zijn redelijk goed in taal, anderen zwak. Wat goed is, kan beter. Wat zwak is, kan goed worden. De schooldag biedt de leerkracht volop momenten om taalontwikkeling effectief te stimuleren. Alle vakken zijn ervoor geschikt en ook de activiteiten in en buiten de klas. Met dit boek leer je het beste uit kinderen te halen en ze een leeromgeving te bieden die prikkelend en betekenisvol is. Deze praktische uitgave, voorzien van suggesties, checklists en kijkwijzers, is onmisbaar voor leerkrachten, taalcoördinatoren en onderwijsadviseurs die taalonderwijs op hun school een blijvende kwaliteitsimpuls willen geven.
Kinderen leren taal het best met effectief en interactief taalonderwijs. Wat dat precies inhoudt, staat in dit boek. De leerkracht leert met Taal100 zijn didactische vaardigheden te vergroten en effectief in te zetten. De taaldomeinen die aan bod komen, zijn: mondelinge communicatie, technisch lezen, begrijpend lezen, spellen, schrijven en woordenschat. Met praktische suggesties leer je goed taalonderwijs te geven tijdens de hele schooldag. Hoe creëer en grijp je kansen om de taalontwikkeling te stimuleren? Welke didactische vaardigheden zet je in om taalonderwijs in andere vakken te integreren of buiten de klas?
Taal100 is een werkwijze om de kwaliteit van het taalonderwijs binnen de school blijvend te verbeteren. Daarvoor is een veranderproces nodig. Met dit boek leert het schoolteam die verandering te organiseren.
Goed taalonderwijs is een belangrijke voorwaarde voor succesvol functioneren op school en in de samenleving. Kinderen hebben er recht op. Sommige kinderen zijn redelijk goed in taal, anderen zwak. Wat goed is, kan beter. Wat zwak is, kan goed worden. De schooldag biedt de leerkracht volop momenten om taalontwikkeling effectief te stimuleren. Alle vakken zijn ervoor geschikt en ook de activiteiten in en buiten de klas. Met dit boek leer je het beste uit kinderen te halen en ze een leeromgeving te bieden die prikkelend en betekenisvol is. Deze praktische uitgave, voorzien van suggesties, checklists en kijkwijzers, is onmisbaar voor leerkrachten, taalcoördinatoren en onderwijsadviseurs die taalonderwijs op hun school een blijvende kwaliteitsimpuls willen geven.
Kinderen leren taal het best met effectief en interactief taalonderwijs. Wat dat precies inhoudt, staat in dit boek. De leerkracht leert met Taal100 zijn didactische vaardigheden te vergroten en effectief in te zetten. De taaldomeinen die aan bod komen, zijn: mondelinge communicatie, technisch lezen, begrijpend lezen, spellen, schrijven en woordenschat. Met praktische suggesties leer je goed taalonderwijs te geven tijdens de hele schooldag. Hoe creëer en grijp je kansen om de taalontwikkeling te stimuleren? Welke didactische vaardigheden zet je in om taalonderwijs in andere vakken te integreren of buiten de klas?
Taal100 is een werkwijze om de kwaliteit van het taalonderwijs binnen de school blijvend te verbeteren. Daarvoor is een veranderproces nodig. Met dit boek leert het schoolteam die verandering te organiseren.
Handboek taalbeleid basisonderwijs - Van den Branden, Kris - Plaats 475.2
Hoe werk je aan taalbeleid in de basisschool? Het is een vraag die veel leerkrachten en directies zich stellen. In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de basisschool bij mekaar gebracht. Hoe kan je de taalontwikkeling van kleuters en leerlingen van het lager onderwijs stimuleren? Hoe omgaan met taal in leergebieden als wiskunde, wereldoriëntatie en muzische vorming? Hoe taalvaardigheid evalueren? Hoe schrijf je een taalbeleidsplan? En hoe werk je met een team dat taalbeleid uit?
In dit boek worden deze vragen beantwoord, en geïllustreerd met talrijke voorbeelden uit de school- en klaspraktijk. De voorbeelden komen zowel uit het kleuteronderwijs als uit het lager onderwijs. Dit boek is daarom een absolute aanrader voor kleuterleidsters, leerkrachten en directies, studenten en docenten van de lerarenopleiding en schoolbegeleiders.
Hoe werk je aan taalbeleid in de basisschool? Het is een vraag die veel leerkrachten en directies zich stellen. In dit boek wordt alle belangrijke informatie over taalbeleid op de basisschool bij mekaar gebracht. Hoe kan je de taalontwikkeling van kleuters en leerlingen van het lager onderwijs stimuleren? Hoe omgaan met taal in leergebieden als wiskunde, wereldoriëntatie en muzische vorming? Hoe taalvaardigheid evalueren? Hoe schrijf je een taalbeleidsplan? En hoe werk je met een team dat taalbeleid uit?
In dit boek worden deze vragen beantwoord, en geïllustreerd met talrijke voorbeelden uit de school- en klaspraktijk. De voorbeelden komen zowel uit het kleuteronderwijs als uit het lager onderwijs. Dit boek is daarom een absolute aanrader voor kleuterleidsters, leerkrachten en directies, studenten en docenten van de lerarenopleiding en schoolbegeleiders.
methodes
Klik op de cover voor toegang tot de website of de methodesite.
De link tot de online toegang vind je via de link naar de mediatheekcatalogus.
De link tot de online toegang vind je via de link naar de mediatheekcatalogus.
ET EN DE LETTERFABRIEK
[D]
[D]
DE TAALBENDE TAAL
[D]
[D]
KAMELEON TAAL
Totaalmethode Nederlands, bestaande uit drie pakketten: Spelling - Taal (+ Bieb) - Schrift
Uitgeverij: Die Keure
Online toegang: via De leraarskamer
Totaalmethode Nederlands, bestaande uit drie pakketten: Spelling - Taal (+ Bieb) - Schrift
Uitgeverij: Die Keure
Online toegang: via De leraarskamer
TAALSIGNAAL ANDERS
[D]
[D]
TIJD VOOR TAAL
[D]
[D]
TIJD VOOR TAAL ACCENT
[D]
[D]
TOTEMTAAL
[D]
[D]
VERREKIJKER TAAL
[D]
[D]
ZIEZO TAAL
[D]
[D]
nieuwsbrieven
Tijdschriftenattendering
Maandelijks overzicht van nieuwe
artikels over Nederlands en taalonderwijs.
> > Inschrijven
Maandelijks overzicht van nieuwe
artikels over Nederlands en taalonderwijs.
> > Inschrijven
Online lezen, kijken, luisteren
Online Van Dale woordenboek
Verklarend woordenboek
Met IP-herkenning
Leerrijk
Onderwijssite van uitgeverij Plantyn met artikels over verschillende thema's.
Voorbeeld van een artikel:
"Intens lezen doet langer leven"
Met IP-herkenning
GoPress Academic
Persdatabank met de inhoud van Nederlandstalige
kranten en magazines (zoeken op trefwoord of in volledige edities)
De Morgen | De Standaard | Knack | ...
Zo kan je bv. zoeken naar artikels over hoe scholen Gedichtendag
integreren in de lessen.
Registratie met Arteveldemailadres
Ebsco Discovery Service (EDS)
Wetenschappelijke artikels en e-books.
Voornamelijk Engelstalige artikels.
Je vindt er bv. biografieën van schrijvers,
boekbesprekingen, ...
Met IP-herkenning
EDS is ook geïntegreerd in de zoekbalk
van de mediatheekwebsite.
specials
tijdschriften
Taal en taaldidactiek
LES: tijdschrift voor Nt2 en taal in het onderwijs
Plaats Nederlands 838.5
[D]
Plaats Nederlands 838.5
[D]
OVER TAAL : tijdschrift over taal, tekst en communicatie
Plaats Nederlands 832
[D]
- Artikels KAT
- Artikels Bibliotheek
Plaats Nederlands 832
[D]
- Artikels KAT
- Artikels Bibliotheek
FONS: tijdschrift voor leraren Nederlands in het Vlaamse basis- en secundair onderwijs
Plaats Nederlands 832
Plaats Nederlands 832
Basisonderwijs
MEERTAAL
Plaats 475.2
Plaats 475.2
websites & quick links
Lezen
Boekenplank
Meervoudige intelligentie bij lezen en taal - Armstrong, Thomas - Plaats 475.2
LVS-VCLB /Leerlingenvolgsysteem lezen. Basisboek + toetsen - Van Rompaey, Ann - Plaats 475.26
Lezen zonder boek. Leesontwikkeling vanuit motorisch oogpunt - Renne, Marijke - Plaats 475.1
Lezen, leren, leuk! Samen aan de slag met lezen - Brinkhius, Hanneke - Plaats 475.26
Leeskilometers maken op school. Aanpak Vrij Lezen - Fiori, Lucia - Plaats 456.1
Handleiding tutorlezen - Reijnders, Joke - Plaats 475.26
Handboek technisch lezen in de basisschool. Instructie en didactiek in doorgaande lijn - Van de Mortel, Karin - Plaats 475.26
Elk kind een lezer. Preventie van leesmoeilijkheden door effectief onderwijs - Vernooy, Kees - Plaats 475.26
Elke lezer een competente lezer. Effectief omgaan met verschillen in het leesonderwijs: wat werkt? - Vernooy, Kees - Plaats 475.26
Begrijpend lezen beter begrijpen. Thematisch en functioneel oefenprogramma - Van Vreckem, Christel - Plaats 475.26
AVI binnenstebuiten. Veelgestelde vragen over de nieuwe AVI-procedure in Vlaanderen - Coppens, Lieven - Plaats 475.26
Aanvankelijk technisch lezen. Preventie van leesproblemen - Ahlers, Lidy - Plaats 475.26
methodes
Handboeken aanvankelijk lezen
ET EN DE LETTERFABRIEK
[D]
[D]
HUMPIE DUMPIE
LEESSPRONG : IK LEES MET HUP
[D]
[D]
LEESSPRONG: IK LEES MET HUP EN AAP
[D]
[D]
MOL EN BEER
[D]
[D]
VEILIG LEREN LEZEN
[D]
[D]
MAAN ROOS VIS
Handboeken voortgezet lezen
KAMELEONBIEB
(beschikbaar voor 5 en 6)
(beschikbaar voor 5 en 6)
LEZEN + WETEN. Grip op informatieve teksten
ONDERSTEBOVEN VAN LEZEN
Schrijven
boekenplank
Spelling
Spelling op z'n best. Zeven bouwstenen voor effectief spellingonderwijs - Korstanje, Marjolein - Plaats 475.24
De bovenkamer. Een kleurrijke grammatica van het Nederlands - Coenen, Josée - Plaats 475.24
De basis. Nederlands voor de lagere school - Vanopstal, Lien - Plaats 475.24
De spellingchecker. Handleiding voor de leerkracht - Neels, Nicole - Plaats 475.24
Spel correct - Steevens, J.P. - Plaats Nederlands 842
Functioneel en creatief schrijven
Functioneel schrijven. Zinvolle taken op een strategische manier aanpakken, ondersteunen en evalueren - Vanhoutte, Trees - Plaats 475.24
Kijk, ik kan schrijven! - Meles, Natasje - Plaats 475.24
Weten waar de woorden zijn. Methodiek creatief schrijven voor leerkrachten primair onderwijs en schrijfdocenten - Lems, Mariet - Plaats 475.24
Iedereen kan leren schrijven. Schrijfplezier en schrijfvaardigheid in het basisonderwijs - Van Norden, Suzanne - Plaats 475.24
(met webondersteuning)
(met webondersteuning)
De vliegende reporter. Zelf informatieve teksten schrijven - King, Penny - Plaats 475.24
Het schrijfpaleis. Motiverende schrijftaken voor de lagere school - Geerts, Martien - Plaats 475.24
methodes
Handboeken schrijven
HANDSCHRIFT D'HAESE
[D]
[D]
IK PEN
[D]
[D]
KAMELEON SPELLING
[D]
[D]
KARAKTER
[D]
[D]
ET EN DE LETTERFABRIEK
[D]
[D]
DE TAALBENDE SPELLING
[D]
[D]
ZIEZO SPELLING
[D]
[D]
TAALSIGNAAL ANDERS SPELLING
[D]
TIJD VOOR TAAL SPELLING
[D]
[D]
TIJD VOOR TAAL ACCENT SPELLING
[D]
[D]
VAN A TOT Z
VERREKIJKER SPELLING
[D]
[D]
Jeugdliteratuur & -poëzie
Uitgelicht
Raadgedicht
Van 10 september tot 16 november zullen er weer 10 raadgedichten komen voor de jeugd!
De Kinderboekenambassadeurs Monique en Hans Hagen hebben als motto:
"Lees elke dag een gedicht."
Zij hebben daarom actie ondernomen om dit initiatief verder te zetten. Gesponsord door 'De Versterking' wordt een nieuwe serie raadgedichten gelanceerd.
Deze keer komen er gedichten van: Daniel Billiet, Annie van Gansewinkel, Wim Hofman, Mieke van Hooft, Koos Meinderts, Derrek Otte, Kasper Peters, Kees Spiering, Edward van de Vendel en Rian Visser.
> MEER INFO [met link naar de app]
Van 10 september tot 16 november zullen er weer 10 raadgedichten komen voor de jeugd!
De Kinderboekenambassadeurs Monique en Hans Hagen hebben als motto:
"Lees elke dag een gedicht."
Zij hebben daarom actie ondernomen om dit initiatief verder te zetten. Gesponsord door 'De Versterking' wordt een nieuwe serie raadgedichten gelanceerd.
Deze keer komen er gedichten van: Daniel Billiet, Annie van Gansewinkel, Wim Hofman, Mieke van Hooft, Koos Meinderts, Derrek Otte, Kasper Peters, Kees Spiering, Edward van de Vendel en Rian Visser.
> MEER INFO [met link naar de app]
boekenplank
Spelen met gedichten. Gedichten voor kinderen van 6-10 jaar met vragen en opdrachten - Plaats 475.2
Taalkabaal. Poëzie en zoveel meer - Coulommier, Elke - Plaats 477
Uitgelezen jeugdliteratuur.Ontmoetingen tussen traditie en vernieuwing - Joosen, Vanessa - Plaats 433.7
Het prentenboek als invalshoek. Werken met prentenboeken in het basisonderwijs - Nieuwmeijer, Christianne - Plaats 433.75
Raising kids who read. What parents and teachers can do - Willingham, Daniel T. - Plaats 433.7
Open boek. Handboek leesbevordering - Walta, Jos - Plaats 433.7
Leesbeesten en boekenfeesten. Hoe werken (met) kinder- en jeugdboeken? -Van Coillie, Jan - Plaats 433.7
Jeugdliteratuur voor de beroepspraktijk - Meelis-Voorma, Tonny - Plaats 433.7
Competent in leesbevordering. Docentengids voor opleidingen Pedagogisch Werk en Onderwijsassistent -Weterings, Annet - Plaats 433.7
tijdschriften
DICHTER: gedichten voor kinderen van 6 tot 106
LEZEN : kwartaaltijdschrift voor leesbevordering en literatuureducatie
Plaats Nederlands 850
Plaats Nederlands 850
LEESMONITOR - Het magazine : onderzoek over lezen, leesbevordering en literatuureducatie
Plaats Nederlands 850
Plaats Nederlands 850
LZL : Literatuur Zonder Leeftijd
Plaats Nederlands 850
Plaats Nederlands 850
websites & quick links
Op de website vind je gratis lessuggesties bij verschillende boeken.
LINC: Centrum voor lezen, informatie en communicatie
De organisatie zet in op activiteiten rond leesbevordering, mediawijsheid, e-inclusie.
Maandelijkse nieuwsbrief
> www.linc-vzw.be/
De organisatie zet in op activiteiten rond leesbevordering, mediawijsheid, e-inclusie.
Maandelijkse nieuwsbrief
> www.linc-vzw.be/
|
Paginabeheer: Dirk Bogaerts, Karoline Anseeuw
Update: 2018-08-28 |