Over directe instructie en ontdekkend leren.
Wetenschappelijk onderzoek wijst erop dat directe instructie nog altijd de meest effectieve manier is om kinderen tot leren te brengen. Of kunnen kinderen toch zelf hun leerproces sturen?
Geleide instructie of ontdekkend leren?
Dat kinderen iets (bij)leren: is dat niet het uiteindelijke doel van elke onderwijsactiviteit?
Maar: hoe leren kinderen? Verschillende leertheorieën proberen dit te beschrijven.
En hoe pak je dat als leraar best aan? Verschillende onderwijsstrategieën zijn mogelijk, maar welke strategie zorgt voor het grootste leereffect?
De meningen lopen uiteen.
Sommigen benadrukken sterk de rol van de leraar en het belang van directe instructie.
Anderen vertrekken van de natuurlijke nieuwsgierigheid en leergierigheid van het kind. Zij geloven dat kinderen zelf hun leerproces kunnen sturen.
Het is een debat dat de laatste jaren vaak opduikt en dat soms op het scherp van de snee gevoerd wordt.
Interessant om daar even bij stil te staan, om de verschillende argumenten tegen elkaar af te wegen en om je eigen standpunt te bepalen - of bij te stellen.
> Special: Directe instructie - Ontdekkend leren
Het thema wordt ingeleid door Pedro De Bruyckere, pedagoog aan de Arteveldehogeschool.
Pedro is auteur en co-auteur van verschillende boeken over onderwijs, opvoeding en jeugdcultuur. Graag doorprikt hij, op grond van wetenschappelijk onderzoek, een aantal hardnekkige onderwijsmythes. Hij is ook actief blogger en is sterk aanwezig in het maatschappelijk debat over onderwijs en opvoeding. Op 20 september kon je hem zien en horen in Van Gils en gasten, in een gesprek over computergames. Je kunt Pedro volgen via deze blogs: - X, Y of Einstein - The economy of meaning Hieronder vind je een overzicht van zijn publicaties. Alle boeken zijn beschikbaar in de mediatheek. |