Arteveldehogeschool | Mediatheekpunt 'Opvoeding & Onderwijs'
  • HOME
    • Over ons
    • Contact
    • Sitemap
    • Schrijf mee
  • PJK
    • Werken met kinderen en jongeren
    • Werken met gezinnen
    • Werken met professionals
    • Werken in de samenleving
    • Professionaliseren
  • OKO
    • Begeleiden van kinderen >
      • Beweging
      • Levensbeschouwing
      • Meer-talig
      • Muzische vorming
      • Nederlands
      • Wereldoriëntatie
      • Wiskundige initiatie
    • Samen school maken in de samenleving
    • Professionaliseren
  • OLO
    • Pedagogische en didactische wetenschappen
    • Inhoud en didactiek van leergebieden >
      • Digitale geletterdheid
      • Frans
      • Levensbeschouwing
      • Muzische talen
      • Nederlands
      • Wereldoriëntatie
      • Wiskunde
    • Persoonlijke en professionele ontwikkeling
    • Ateliers en stage
  • OSO
  • BUO/ZRL
  • SON
  • SPECIALS
  • BLOG

Risicovol spel

7/12/2018

0 Reacties

 
Foto
Risicovol spel
Risicovol spel, wat is dat? En is dat nu echt nodig? Als je goed zicht krijgt op alle factoren die bij risicovol spel meespelen, kun je voor jezelf beter inschatten hoe jij risicovol spel bij jonge kinderen wil en kan ondersteunen. Daarom deze introductie, met enkele begrippen en inzichten.
AHS | Helena Sienaert is onderzoeker en docent aan de Arteveldehogeschool - Bachelor in de pedagie van het jonge kind
Sienaert, H. (2018). Met vallen en opstaan : het wat en waarom van risicovol spel. Kiddo, 19 (6), 23-25
 
> REPLAY -TODDLER: projectfiche

0 Reacties

ZILL

7/12/2018

0 Reacties

 
Foto
Kinderen die geloven in zichzelf
Interview met Nadine Vanwalleghem, directie van GVB 'De Horizon' in Koolskamp. Samen met het kernteam coacht ze deze proeftuinschool van 'Zin in Leren, Zin in Leven'. Ze doet dit vanuit een heel sterk pedagogisch geloof en weet zo het team van 'De Horizon' te enthousiasmeren. Laat je inspireren!
Dit is meteen ook een kennismaking met de opvallende naams- en stijlverandering van het vertrouwde Sint-Canisiusblad. FORS : leer-kracht magazine, zo heet het nu.
Artikels uit vorige nummers kan je nog steeds terugvinden via de prima zoekfunctie op de site van Katholiek Onderwijs Vlaanderen.
Met de zoekterm Koolskamp of Horizon vind je nog andere praktijkvoorbeelden van deze basisschool.
Van Walleghem, N. (2018). Kinderen die geloven in zichzelf. FORS, 116 (1), 8-10
 
> SINT-CANISIUSBLAD/FORS: ARCHIEF

0 Reacties

Speelzones

7/12/2018

0 Reacties

 
Foto
Speelzones voor baby's en peuters
Hoeken, je vindt ze in elke kinderopvang. Toch zegt de term 'speelzones' beter waar het om draait. Welke speelzones zijn interessant? Hoe richt je ze in? Ann Steverlynck vertelt er meer over.
AHS | Ann Steverlynck is docent aan de Arteveldehogeschool - Bachelor in de pedagogie van het jonge kind
Van Laecke, N. (2018). Speelzones voor baby's en kleuters. Kiddo, 19 (babyspecial), 20-21
 
> UITGEVERSINFO

0 Reacties

Close reading in de onderbouw

9/11/2018

0 Reacties

 
Foto
Close reading in de onderbouw
In de onderbouw wordt het begrijpend luisteren meestal met prentenboeken vormgegeven. Vaak wordt een bewuste aanpak ingezet, zoals interactief voorlezen. Kinderen leren daarbij om in gesprek te gaan over de tekst en over het verhaal, maar het ontbreekt soms aan diep tekstbegrip, waarmee wordt bedoeld dat kinderen afleidingen maken en de achterliggende boodschap van de tekst begrijpen. Hoe kan Close Reading bijdragen aan dieper tekstbegrip en wat kan dit betekenen voor het werken met prentenboeken in de onderbouw?
van Logchem, M., & Eskes, M. (2018). Close Reading in de onderbouw : als detective de tekst uitpluizen. De wereld van het jonge kind, 46(2), 4-7
 
> SAMENVATTING

0 Reacties

Het dunning-krugereffect

9/11/2018

0 Reacties

 
Foto
Het dunning-krugereffect
Kinderen en volwassenen verschillen van elkaar wat betreft de hoeveelheid kennis die ze bezitten. Leerkrachten zijn experts, leerlingen beginners. Dit heeft belangrijke consequenties voor de dagelijkse lespraktijk en hoe de leerkracht onderwijst. Leerlingen zijn namelijk geen mini-volwassenen. Leerkrachten moeten de leerstof en instructie afstemmen op wat kinderen nodig hebben en niet op hoe zij zelf leren. Daar komt bij dat leerlingen zichzelf gemakkelijk overschatten en leerkrachten hun kennis en expertise onderschatten.
Schmeier, M. (2018). Het dunning-krugereffect : de vloek van kennis.JSW, 103(2), 12-15.
 
> SAMENVATTING

0 Reacties

Toekomstgericht onderwijs op de lerarenopleiding

16/10/2018

0 Reacties

 
Foto
Toekomstgericht onderwijs op de lerarenopleiding basisonderwijs
In dit artikel wordt verslag gedaan van drie pilots die op de pabo van Hogeschool Windesheim in Zwolle (NL) zijn uitgevoerd. Vraag was hoe op de pabo toekomstbestendig onderwijs kan worden vormgegeven. Onderwijsvernieuwing is een precair proces in een opleidingsgemeenschap waarvan zowel 'early adapters' als 'sceptici' deel uitmaken. Pilots geven professionele ruimte aan lerarenopleiders en studenten voor het opdoen van ervaringen waarvan kan worden geleerd. Wat de hier beschreven pilots laten zien is dat onderzoekend en ontwerpend leren tot grote betrokkenheid leidt en kansen biedt voor vernieuwend onderwijs
Kaskens, J., van Koeven, E., Morsink, J. , Wolters, M., & Drost, H. (2018). Toekomstgericht onderwijs op de lerarenopleiding basisonderwijs.Tijdschrift voor lerarenopleiders, 39 (2), 17-29.

0 Reacties

ProuD! | Pedagogisch documenteren

16/10/2018

0 Reacties

 
Foto
ProuD!: Pedagogisch documenteren
Samen met pedagogen in Finland ontwikkelde pedagoog Ine Hostyn van de Arteveldehogeschool in Gent de reflectiemethode ProuD!. Hierbij wisselen pedagogisch medewerkers van verschillende kinderopvangorganisaties of groepen onderling pedagogische documenten uit de dagelijkse praktijk uit, zoals een foto, video of kort bericht. Het resultaat van deze dialoog: je leert van elkaar en het zelfvertrouwen groeit. 'Het maakt mensen sterker en geeft zelfvertrouwen.'
*ProuD! staat voor Pedagogisch Reflecterend Ontwikkelend en Uitnodigend Documenteren.
Je kunt het programma gratis downloaden.
Overduin, C. (2018). 'Je bent als collega's elkaars eerste coach'.Kinderopvang, 28 (6), 8-10.
AHS | ProuD! is het resultaat van een gezamenlijk onderzoeksproject van de Arteveldehogeschool en de Metropolia University of Applied Sciences (Helsinki, Finland)
 
> PROUD: GRATIS DOWNLOAD

0 Reacties

Co-teaching en passend onderwijs

4/7/2018

0 Reacties

 
Foto
Co-teachen en passend onderwijs
Co-teaching is een samenwerkingsvorm die tegemoet komt aan het omgaan met de diversiteit in de groep,. Daarbij kan meer afgestemd warden op de onderwijsbehoeften van leerlingen. Meerdere onderwijsprofessionals nemen gezamenlijk de verantwoording voor een groep leerlingen.
Van der Wens, M. (2018). Co-teachen en passend onderwijs. Zone, 17(1), 12-17.
> EXTRA: Gratis download: Anders zijn is ok

0 Reacties

Schetsboeken voor kinderen

4/7/2018

0 Reacties

 
Foto
Schetsboeken voor kinderen
Een eigen schetsboek voor kinderen vanaf 18 maan­den??? Sinds 2011 zijn in Kris Kras Ateliers in Amsterdam honderden schetsboeken van jonge kinderen ontstaan. Dikke of dunne bundels met (kras)tekeningen, be­schilderde vellen, soms met tape, linzen of bloem beplakt of ingeknipt. leder boek is anders en laat de eigenheid en persoonlijke interesses van een kind zien.
De Plamper, S. (2017). Een eigen schetsboek van jongs af aan? Kleuters & ik, (33) 4, 27-31
> KRIS KRAS ATELIER | PRAKTIJKBLOG

0 Reacties

Ontwikkelingsgericht onderwijzen

4/7/2018

0 Reacties

 
Foto
Ontwikkelingsgericht onderwijzen
​
Drs. Frits Faber heeft meer dan vijftien jaar ervaring met het opleiden van leerkrachten op Curaçao, vaak onder extreem moeilijke omstandigheden.
De auteur heeft dat onderwijzen tot op het bot geanalyseerd en omgezet in een trainingsprogramma waarmee zelfs de meest hardleerse studenten zich in de onderwijskunst kunnen ontwikkelen. Dat programma wordt in dit boek uitgewerkt en aangeboden. 
Beschikbaar in mediatheek Kattenberg
Faber, F. (2018). Ontwikkelingsgericht onderwijzen aan 4- tot 12-jarigen: hoe word ik pedagogisch-didactisch competent? Amsterdam: SWP.
> MEER INFO

Foto
Schrijf een ontwikkelverhaal
In ontwikkelverhalen geven professionals, ouders en kinderen samen hun stem aan de ontwikkeling van het kind. Ontdek hoe twee professionals voor het eerst aan de slag zijn gegaan met het werken met ontwikkelverhalen en wat het hen heeft opgeleverd. 
De Waard, H. (2018). Schrijf een ontwikkelverhaal: meerstemmig zicht krijgen op ontwikkeling. De wereld van het jonge kind, (45)10, 4-7
> SAMENVATTING

0 Reacties

Begrijpend lezen

6/6/2018

0 Reacties

 
Foto
Begrijpend lezen voorbij de methode
De Nederlandse onderwijsinspectie uitte recent haar zorgen over het dalende leesniveau van Nederlandse basisschoolleerlingen. Een toenemend aantal leerlingen verlaat de basisschool als laaggeletterde. Steeds meer groeit het inzicht dat de methodes voor begrijpend lezen onvoldoende zorgen dat onze basisschoolleerlingen goede begrijpend lezers worden.

​Buhrs, H. (2018). Begrijpend lezen voorbij de methode : goede teksten selecteren. JSW, 102(9). 6-9
> SAMENVATTING

0 Reacties

Executieve functies

6/6/2018

0 Reacties

 
Foto
Zet je EF-bril op
Zet je EF-bril op is een inspiratiebundel om cognitieve vaardigheden te ondersteunen bij kleuters met als doel gelijke kansen te geven voor elk kind. Executieve functies zijn cognitieve vaardigheden die doelgerichte gedachten, acties en gevoelens mogelijk maken. Deze functies zijn van groot belang voor huidige en toekomstige schoolprestaties.

​Ferryn, S. (2018). Zet je EF-bril op: stimuleer de executieve functies van jouw kleuters. Brugge : Die Keure, 
Het boek is beschikbaar in mediatheek Sint-Amandsberg > BPS
> UITGEVERSINFO

​



Foto
Zet je EF-bril op
‘Zet je EF-bril op’ is een project van de stad Aalst en hogeschool Odisee. Samen willen ze een begeleidingstraject voor leerkrachten ontwikkelen om de executieve functies van kleuters, ook zij die opgroeien in een kwetsbaar gezin, te versterken. Met dit wetenschappelijk onderbouwde project willen ze bijdragen aan de ontwikkeling van een nieuwe didactiek voor het Vlaamse kleuteronderwijs, waarbij de aandacht voor executieve functies duurzaam verankerd wordt om zo al onze kleuters een beter toekomstperspectief te bieden.

​Ferryn, S. (2017). Zet je EF-bril op en stimuleer de ontwikkeling van executieve functies vanaf de kleuterklas. TOKK, 42(2), 93-98.
> MEER INFO

0 Reacties

Vorming tot kleuteronderwijzers

24/4/2018

0 Reacties

 
Foto
Vorming tot kleuteronderwijzers
De job van lerarenopleiders kleuteronderwijs bestaat erin zoveel mogelijk leerkrachten in spe tot zo goed mogelijke kleuteronderwijzers op te leiden. De auteur geeft eerst een stand van zaken van de lerarenopleiding van kleuteronderwijzers in Vlaanderen. 
Daarna opent hij het debat en zoekt antwoorden op drie vragen:
  • Wat moeten de studenten leren?
  • Hoe moeten ze dat leren in de opleiding?
  • Wat na die opleiding? 
De Wilde, J. (2018). Dilemma's en uitdagingen voor vorming van kleuteronderwijzers in Vlaanderen. Tijdschrift voor lerarenopleiders, 39(1). 77-86

0 Reacties

Leerstrategieën

24/4/2018

0 Reacties

 
Foto
Aantekeningen maken
Herwaardering van pen en papier. Het wordt stilaan een trend: back to basics! 
Leerlingen maken nu minder aantekeningen dan de leerlingen van twintig jaar geleden. 
Ze krijgen kant-en-klare samenvattingen of maken invuloefeningen om de leerstof te verwerken. De vraag is hoeveel ze hiervan leren en of ze de leerstof ook duurzaam onthouden.
Schmeier, M. (2018). Aantekeningen maken : doen jouw leerlingen datnog al? JSW,102(8). 12-15

0 Reacties

Vluchtelingenpeuters

28/3/2018

0 Reacties

 
Foto
Werken met vluchtelingenpeuters
Hoewel het aantal nieuwe vluchtelingen afneemt, krijgen pm'ers wél te maken met kinderen van vluchtelingen die inmiddels een bestaan mogen opbouwen in Nederland. Een diverse groep - van hoogopgeleid tot analfabeet - die schokkende gebeurtenissen achter de rug heeft en nu moet inburgeren in Nederland. Verschillende instanties werken samen om professionals die met deze kinderen werken te ondersteunen. Paulien Muller, senior onderzoeker bij Sardes, specialist op het gebied van onderwijs, opvang en opvoeding, vertelt over vijf problemen waar pm'ers mee te maken kunnen krijgen: taal, trauma, grenzen stellen, houding ten opzichte van de kinderopvang en cultuurverschillen.
Van Bussel, M. (2018). Werken met vluchtelingenpeuters. Kinderopvang, 28(1-2). 24-26

Foto
Peuters in de asielopvang
Voor vluchtelingenpeuters is het belangrijk zo snel mogelijk deel van de samenleving te worden. Aandacht voor hun taal- en sociaal-emotionele ontwikkeling in een stabiele en veilige omgeving is daarbij een voorwaarde. Zowel gemeenten als kinderopvangorganisaties worstelen met adequate educatieve opvang voor vluchtelingenpeuters. Het gaat om financiële en organisatorische kwesties, maar ook om inhoudelijke vragen over deze groep peuters en hun ouders. Sardes werkte een handreiking uit, gebaseerd op de ervaringen van gemeenten en kinderopvangorganisaties.
Muller, P., & Kolijn, E. (2016). Peuters in de asielopvang naar de peuterspeelzaal: handreiking voor kinderopvangorganisaties. Utrecht : Sardes. Geraadpleegd op 26 maart 2018 via [http://www.sardes.nl/]
> ONLINE LEZEN
> MEER INFO

0 Reacties

Spelling- en leesvaardigheden

28/3/2018

0 Reacties

 
Foto
Spelling- en leesvaardigheden
Om een beter zicht te krijgen op de sterktes en zwaktes van kinderen die aangemeld worden met lees-, spelling- en/of rekenproblemen en/of dyslexie/ dyscalculie is het aangewezen hun spellingvaardigheden in kaart te brengen. Een grondige foutenanalyse en -classificatie na de afname van een genormeerde spellingtest vormt de basis voor een geïndividualiseerd therapieplan.
Van Vreckem, C., & Desoete, A. (2018). ‘Het handelingsgericht onderzoeken van spellingvaardigheden bij kinderen met leerstoornissen: een must!, Signaal, 27(1). 4-11

Foto
In de reeks 'Zes vragen aan een expert' beantwoordt Christel Van Vreckem 6 vragen over leesvaardigheid. Over leestoetsen, voorlezen, toetsinstructies, en nog veel meer.
Van Vreckem, C. (2018). Zes vragen aan een expert: leesvaardigheid. Klasse magazine, 2018(maart) 10-11

Christel Van Vreckem en Annemie Desoete zijn docent en onderzoeker aan de Arteveldehogeschool



0 Reacties

Proud! Pedagogisch documenteren

10/3/2018

0 Reacties

 
Foto
Proud to present!
'Als ik wil reflecteren, doe ik wel een fluohesje aan.' Met die woorden wordt reflecteren weleens smalend naar het verdomhoekje verwezen. En toch is af en toe stilstaan bij je praktijk een must. In een tweejarig traject met kinderdagverblijven en kleuterscholen in België en Finland werd een laagdrempelig instrument ontwikkeld waarmee professionals hun werk met kinderen aan elkaar kunnen voorleggen en met elkaar hun visies kunnen bespreken.
Ine Hostyn en Liselotte Vandenbussche zijn docenten - onderzoekers aan de Arteveldehogeschool.
Hostyn, I., & Vandenbussche, L. (2018). Proud to present! : collectief groeien in je werk met kinderen. Pip, 23 (101), 28-32
Documentatie
> PROUD! Wat voorafging
> PROUD!: projectfiche

0 Reacties

Begeleiden van leerprocessen

10/3/2018

0 Reacties

 
Foto
Begeleiden van leerprocessen
Onderzoekend en ontwerpend leren wordt steeds vaker toegepast in het basisonderwijs. Wat is de rol van de leerkracht als begeleider van onderzoekend en ontwerpend leren in de klas? Welke leerkrachtvaardigheden komen daarbij kijken? Welke rol spelen zelfsturing, motivatie en mindset van leerlingen? En hoe kun je de verwondering en nieuwsgierigheid van je leerlingen stimuleren?
Biesmans, S., & Rohaan, E. (2017). Begeleiden van leerprocessen : metacognitie, vragen stellen en scaffolding. JSW: Jeugd in School en Wereld, 102 (6), 32-35
> INHOUDSOPGAVE NR. 6

0 Reacties

Embodiment

16/2/2018

0 Reacties

 
Foto
Embodiment
Bij Embodiment gaat het om het idee dat denken niet los te zien is van je lichaam. Als je daar bewust mee gaat oefenen, verrijkt of verandert het dan iets aan de waarneming van jezelf of de ander? De kinderen uit groep 3 en 4 op een basisschool in Amsterdam probeerden het uit. .
Whelan, F., & van der Aalsvoort, D. ( 2017) . Embodiment bevorderen. Praxisbulletin, 35(1), 32-36


0 Reacties

Schoolcultuur

12/1/2018

0 Reacties

 
Foto
Schoolcultuur, schoolpoorten & leraarskamers
Bestaan er objectief vast te stellen feiten die een beeld geven van de heersende schoolcultuur? De auteur belicht in dit artikel twee markante masterthesissen die op een originele wijze een deel van de schoolcultuur aan het licht brachten. De ene bestudeerde 'de schoolpoort', de andere 'de leraarskamer' .
Mahieu, P. (2017). Over schoolcultuur, leraarskamers en schoolpoorten : laat me uw ...zien, en ik zal u zeggen welke school u heeft. School- en klaspraktijk, 58(232), 4-12 ​

0 Reacties

Outdoor learning

12/1/2018

0 Reacties

 
Foto
Van outdoor learning naar outdAre Teaching
De term 'Outdoor Learning' klinkt niet nieuw, we hebben er allemaal al over gehoord. Maar wat outdoor learning nu juist is, en wat we er in onderwijs mee kunnen doen, is niet duidelijk. Dit artikel gaat dieper in op outdoor learning, wat het is, en waarom het een waardevol antwoord kan bieden op onderwijskundige uitdagingen in de eenentwintigste eeuw.
Cools, D., & Van Helleputte, G. (2017). Van outdoor learning naar outdAre Teaching. School- en klaspraktijk, 58(232), 36-47 ​

0 Reacties

Thuistaal in de klas

10/12/2017

0 Reacties

 
Foto
Thuistaal in de klas
Aandacht in de klas voor de thuistalen van leerlingen heeft een positief effect op het welbevinden van de leerlingen, het ontwikkelen van talenten en het leren van het Nederlands. De onlangs verschenen handreiking Ruimte voor nieuwe talenten van de PO-Raad is hier duidelijk over: "Maak op je school een meerjarenplan voor nieuwkomersleerlingen en gebruik de moedertaal van een leerling als opstapje voor het leren van Nederlands én andere vakken"
Boendermaker, C., & Helsloot, K. (2017). De thuistaal in de klas : elk kind heeft zijn eigen taal nodig. JSW, 102(2), 18-21
> BROCHURE: RUIMTE VOOR NIEUWE TALENTEN

0 Reacties

De kritische leerkracht

10/12/2017

0 Reacties

 
Foto
De kritische leerkracht
Regelmatig hoor of lees je als leerkracht dat je een kritische, onderzoekende houding moet hebben. Wat houdt een kritische, onderzoekende houding in en hoe kan een dergelijke houding worden toegepast? Ontdek richtlijnen om constructief de inrichting van het onderwijs binnen je school of klas ter discussie te stellen, met als doel het onderwijs steeds weer te verbeteren.
Van der Veen, M. (2017). De kritische leerkracht : een onderzoekende houding. JSW, 102(1), 18-21
> HET PROFIEL VAN DE LERAAR

0 Reacties

Erfgoededucatie voor kleuters

6/11/2017

0 Reacties

 
Foto
Erfgoededucatie voor kleuters
De gouden haan uit het project 'Op de toren zit een haan' is van de kerktoren gewaaid en komt terecht in de zandbak van het schoolplein en uiteindelijk in de huishoek van de klas. Met Hubertus, de gouden haan, gaan de leerlingen van groep I en 2 op ontdekking in hun eigen omgeving. Ze worden gewezen op vormen, structuren, kleuren, bouwwerken en struiken waar ze anders vrolijk iedere dag aan voorbijlopen. De schoolomgeving wordt ingezet als leerinhoud. 
ART #128
Van der Heijden, N., de Regt, A., & Zeeman, M. (2017). Erfgoededucatie voor kleuters : project 'op de toren zit een haan'. De wereld van het jonge kind, 45(2), 22-25

0 Reacties

Pedagogisch curriculum

6/11/2017

0 Reacties

 
Foto
Pedagogisch curriculum voor jonge kinderen
Een pedagogisch curriculum voor jonge kinderen: wat betekent dat voor je werk?
Hebben we in de kinderopvang een pedagogisch curriculum voor jonge kinderen nodig? Wat is dat eigenlijk, een curriculum? Wat hebben pedagogisch medewerkers aan een curriculum? Helpt het hen om hun werk met de kinderen beter te doen? Wat levert dit op voor kinderen? 
ART #127
Een pedagogisch curriculum voor jonge kinderen : wat betekent dat voor je werk? (2017). Kiddo, 18(5), 20-22.
> MEER LEZEN OVER PEDAGOGISCH CURRICULUM

0 Reacties
<<Vorige
    Foto
    [Klik!]
    Ben je extern?
    Ontvang je graag onze nieuwsbrief in je mailbox?
    Registreer je hier
    Studenten en medewerkers van
    ​PJK, OKO, OLO , BNB SON-BUO-ZRL ontvangen de nieuwsbrief automatisch.
    SCHRIJF MEE!
    Foto
    Foto
    Foto
    Foto
    Foto
    Foto
    Foto
    Foto

    Alle categorieën

    Alles
    1e Leerjaar
    21st Century Skills
    Aanraken
    Aansluiting Kinderopvang-kleuteronderwijs
    Aansluting Kleuterschool Lagere School
    Aansluting Kleuterschool-lagere School
    Actualiteit
    Adoptie
    Afval
    Ahs Onderzoek & Publicaties
    Apps
    Autisme
    Baby's
    Bachelorproeven
    Basisonderwijs
    Beeldmateriaal
    Beeldopvoeding
    Beweg
    Bewegingsopvoeding
    Bibliotheek
    BNB BUO/ZRL
    BNB SON
    BOEKENPLANK
    Brede School
    Brein
    Buitengewoon Onderwijs
    Buitenschoolse Opvang
    Burgerschap
    Campus BPS
    Campus SAB
    Coaching
    Collectie
    Communicatie
    Conflicthantering
    Coöperatief Leren
    Co-teaching
    Creatief Schrijven
    Creativiteit
    Cultuur
    Cultuureducatie
    Curriculum
    Dans
    Databanken
    Debat
    Deeltijds Kunstonderwijs
    De Keuze Van Annemie
    Denken
    Didactiek
    Didactisch Materiaal
    Differentiatie
    Digibord
    Diversiteit
    Documentatiecentra
    Doortrekkers
    Drama
    Duurzaamheid
    Echtscheiding
    Ehbo
    Emoties
    Engels
    Erfgoededucatie
    Ervaringsgericht Onderwijs
    Evaluatie
    Evenementen
    Executieve Functies
    Feedback
    Film
    Filosoferen
    Frans
    Freinetonderwijs
    Games
    Gebarentaal
    Gedrag
    Gender
    Geschiedenis
    Gesprekstechnieken
    Gezinnen
    Gezondheidsopvoeding
    Godsdienst
    Grime
    Groeperingsvormen
    Handelingsgericht Werken
    Herfst
    Hoger Onderwijs
    Hoogbegaafden
    Hoogsensitiviteit
    ICT
    Inclusief Onderwijs
    Informatievaardig
    Inspectie
    Integrale Kindcentra
    Intercultureel Onderwijs
    Internationalisering
    Internet
    Intervisie
    Islam
    Jeugdbeleid
    Jeugdboekenweek
    Jeugdcultuur
    JEUGDLITERATUUR
    Kalenders
    Kamishibai
    Kansarmoede
    Katholiek Onderwijs
    Kennismakingsspelen
    KIND
    KINDEROPVANG
    Kinderrechten
    Kindvolgsystemen
    Klassenmanagement
    Klassenraad
    KLEUTERONDERWIJS
    Kleuters
    Koken
    Kopiëren
    Korczak
    Kunst
    Kunstzinnige Opvoeding
    Kwaliteitszorg
    LAGER ONDERWIJS
    Leermiddelen
    Leerplannen
    Leerplan VVKBaO
    Leerplicht
    Leesproblemen
    Leesvaardigheid
    Leidinggeven
    LERAAR
    Lerarenopleiding
    Leren
    Levensbeschouwelijke Opvoeding
    Lezen
    LEZEN STAAT VRIJ
    Lezingen
    Logopedie
    Luisteren
    Maatschappij
    M Decreet
    Media
    Mediatheek
    Mediatheek XL
    Mediawijsheid
    Meditatie
    Meertaligheid
    Meetkunde
    Mindfulness
    Mindsets
    Moederdag
    Mondiale Vorming
    Montessori
    Motivatie
    Muzikale Opvoeding
    MUZISCHE OPVOEDING
    Natuur En Milieueducatie
    Nederlands
    Nieuwsbrieven
    NT2
    OKO
    Ondernemen
    Onderwijs
    Onderwijscafé
    Onderwijsstatistieken
    Onderwijsstrategieën
    Onderwijsvernieuwing
    Onderzoek
    Onderzoekend Leren
    ONLINE LEZEN KIJKEN LUISTEREN
    Ontwikkelingsgericht Werken
    Ontwikkelingspsychologie
    Ontwikkelingsstoornissen
    Opvoeding
    Oudercontacten
    Ouders
    Oud Studenten
    Oud-studenten
    Outdoor Education
    Participatie
    Pedagogen
    Pedagogisch Documenteren
    Peer Tutoring
    Peuters
    PJK
    Pleegzorg
    Poëzie
    Poppen
    Portfolio's
    Posters
    PRAKTIJK
    Prentenboeken
    Privacy
    Probleemoplossend Denken
    Professionalisering
    Publicaties Ahs
    Recensies
    Redelijke Aanpassingen
    Reggio Emilia
    Relatie Leraar Leerling
    Relatie Ouder School
    Relatie School Samenleving
    Relaxatie
    Religieuze Opvoeding
    Risky Play
    Rollenspel
    Rouwen
    Schetsboeken
    Schoolcultuur
    Schoolinrichting
    Schoolontwikkeling
    Schoolreizen
    Schoolrijpheid
    Schooluitval
    Schoolverlaters
    SCHRIJF MEE
    Schrijven
    SECUNDAIR ONDERWIJS
    Secundair-onderwijst
    Sinterklaas
    Slapen
    Sociaal Emotionele Opvoeding
    Sociaal-emotionele Opvoeding
    Sociaal Werk
    Social Media
    Specifieke Onderwijsbehoeften
    Speelplaatsen
    Spelen
    Spelling
    Stad
    Stage
    Statistieken
    Steinerscholen
    STEM
    Studiedagen & Workshops
    Taalopvoeding
    Taaltips
    Tablets
    Talenten
    Teamwerk
    Techniek
    Thuistaal
    Tijdschriften
    Tools Tips Tricks
    T.R.O.T.S.
    Vaders
    Veiligheid
    Verandermanagement
    Verhalen
    Verslaving
    Video Interactiebegeleiding
    Vluchtelingen
    Voeding
    Voorlezen
    Voorschoolse Educatie
    Waarden
    Websites
    Wedstrijden
    Weerbaarheid
    Welzijnszorg
    WERELDORIËNTATIE
    Werkvormen
    Wetenschap
    Wie Van De Drie?
    Wiskunde
    Yoga
    Zelfsturing
    Zindelijkheid
    Zorg
    Zwarte Piet
    Zwemmen

    Archief

    December 2018
    November 2018
    Oktober 2018
    September 2018
    Augustus 2018
    Juli 2018
    Juni 2018
    Mei 2018
    April 2018
    Maart 2018
    Februari 2018
    Januari 2018
    December 2017
    November 2017
    Oktober 2017
    September 2017
    Juli 2017
    Juni 2017
    Mei 2017
    April 2017
    Maart 2017
    Februari 2017
    Januari 2017
    December 2016
    November 2016
    Oktober 2016
    September 2016
    Juli 2016
    Juni 2016
    Mei 2016
    April 2016
    Maart 2016
    Februari 2016
    Januari 2016
    December 2015
    November 2015
    Oktober 2015
    Mei 2015
    April 2015
    Maart 2015
    Februari 2015
    Januari 2015
    December 2014
    November 2014
    Oktober 2014
    Mei 2014
    Maart 2014
    Februari 2014
    Januari 2014
    December 2013
    November 2013
    Oktober 2013
    September 2013
    November 2010

    Auteur

    Mediatheek Kattenberg

    RSS-feed

Aangestuurd door Maak uw eigen unieke website met aanpasbare sjablonen.