Om een beter zicht te krijgen op de sterktes en zwaktes van kinderen die aangemeld worden met lees-, spelling- en/of rekenproblemen en/of dyslexie/ dyscalculie is het aangewezen hun spellingvaardigheden in kaart te brengen. Een grondige foutenanalyse en -classificatie na de afname van een genormeerde spellingtest vormt de basis voor een geïndividualiseerd therapieplan.
Van Vreckem, C., & Desoete, A. (2018). ‘Het handelingsgericht onderzoeken van spellingvaardigheden bij kinderen met leerstoornissen: een must!, Signaal, 27(1). 4-11
Van Vreckem, C. (2018). Zes vragen aan een expert: leesvaardigheid. Klasse magazine, 2018(maart) 10-11
Christel Van Vreckem en Annemie Desoete zijn docent en onderzoeker aan de Arteveldehogeschool